Załącznik nr 1 do Uchwały nr II/3/2012/2013

Rady Pedagogicznej Gimnazjum w Sadownem z dnia 28 września 2012r.

PROGRAM WYCHOWAWCZY

Gimnazjum im. bł. Edwarda Grzymały

w Sadownem

MOTTO:

„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”.

Jan Paweł II

Przemówienie w UNESCO (02.06.1980r.)

1

SPIS TREŚCI

WSTĘP ................................................................................................................................…...2

I. ZADANIA OGÓLNE	3

II. GŁÓWNE CELE I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ	5

III. SZKOLNY SYSTEM DODATKOWYCH ZAJĘĆ W RAMACH POMOCY

PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ I NIE TYLKO	……13

IV. UROCZYSTOŚCI I IMPREZY WYNIKAJĄCE Z TRADYCJI SZKOŁY O

CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO - KULTURALNYM	14

V. SYTUACJE ZAGROŻENIA I FORMY POMOCY WYCHOWAWCZEJ	15

VI. PROGRAM DZIAŁAŃ PRZECIWSTAWIAJĄCYCH SIĘ ZŁU, ZAGROŻENIOM I

PATOLOGII	15

VII. SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM	17

VIII. POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH	18

IX. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI	.. 19

X. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I INSTYTUCJAMI

WSPOMAGAJĄCYMI WYCHOWAWCZĄ DZIAŁALNOŚĆ SZKOŁY	19

Program opracowany w oparciu o:

1. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

( Dz. U. z 2012 r., poz.977).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych.

4. 	Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej 

5. 	Konwencję Praw Dziecka z 20.11. 1989r. 

6. 	Program Profilaktyki Szkolnej Gimnazjum im. bł. Edwarda Grzymały w Sadownem. 

7. 	Statut Gimnazjum im. bł. Edwarda Grzymały w Sadownem. 

8. 	Plan pracy pedagoga szkolnego 

WSTĘP

Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania.

2

Zadaniem wychowania jest kształtowanie istotnych wartości ludzkiego życia. Aby osiągnąć

cel koncepcja programu wychowawczego uwzględnia wiele aspektów, m.in.:

• 	odwołuje się do tradycji szkoły i wzorców wypracowanych przez lata istnienia placówki, 

• 	uwzględnia podstawy programowe kształcenia ogólnego, 

• 	zwraca szczególną uwagę na potrzeby szkoły, środowiska lokalnego, kształtowanie szacunku dla polskiej kultury, otwarcie na wartości kultury europejskiej; skutkiem 

	takiego działania mają być uczniowskie postawy pro-środowiskowe, patriotyczne, 

• 	uwzględnia zagrożenia współczesnego świata, by wskazać możliwości aktywnego przeciwdziałania, 

• 	uwzględnia  kształtowanie  wszechstronnego  rozwoju  uczniów  –  w  wymiarze 

intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym,

	łączy treści wychowania, nauczania i kształcenia – będą one realizowane na wszystkich zajęciach edukacyjnych przez nauczycieli.

Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły jak i każdego nauczyciela.

Kształcenie ogólne tworzy spójną całość i stanowi fundament wykształcenia umożliwiający zdobycie zróżnicowanych kwalifikacji zawodowych, a następnie ich późniejsze doskonalenie lub modyfikowanie, otwierając proces kształcenia się przez całe życie.

3

I. ZADANIA OGÓLNE

1.  Celem działalności wychowawczej szkoły jest:

a) 	wszechstronny rozwój osobowy ucznia, 

b) 	wspomaganie rozwoju osobowego we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym, 

c) 	rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb psychofizycznych uczniów 

d) 	kształtowanie samodzielności w działaniu oraz poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, 

e) 	rozwijanie dociekliwości poznawczej, poszukiwanie piękna, dobra i prawdy, 

f) 	przygotowanie do uczestnictwa w życiu społecznym (zasady demokracji, sprawiedliwości i wolności; w duchu tolerancji), 

g) 	stworzenie nauczycielowi warunków do twórczej pracy, 

h) 	wspieranie i uzupełnianie pracy wychowawczej rodziców, 

i) 	integracja z lokalnym środowiskiem społecznym, 

j) 	wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego ucznia: 

	 przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk, 

	 zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów, 

	 kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. 

2.  Zadania wychowawcze szkoły:

a) 	uznawanie kształcenia, wychowania i opieki za integralną całość, 

b) 	dbanie o bezpieczeństwo i harmonijny rozwój ciała oraz duszy, 

c)	rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu,

d) 	wychowywanie w duchu tolerancji, 

e) 	kształtowanie dbałości o sprawność fizyczną uczniów, 

f)	umożliwianie    uczniom    zdobycie    wiedzy    i    umiejętności    niezbędnych

do funkcjonowania we współczesnym, dynamicznie rozwijającym się świecie,

g) 	podejmowanie działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości oraz nauczanie uczniów 

4

z niepełno sprawnościami, w tym uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, dostosowanie się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się, h)  kształtowanie u uczniów umiejętności podejmowania ważnych decyzji – poczynając od wyboru szkoły ponadgimnazjalnej, kierunku studiów lub konkretnej specjalizacji zawodowej,  poprzez  decyzje  o  wyborze  miejsca  pracy,  sposobie  podnoszenia

oraz poszerzania swoich kwalifikacji, aż do ewentualnych decyzji o zmianie zawodu,

i) 	poszanowanie godności osobistej uczniów. 

j) 	zapewnianie wszystkim uczniom równości szans, sprawiedliwego, życzliwego, uwzględniającego możliwości dziecka traktowania, 

k) 	zapewnianie uczniom warunków i możliwości rozwoju zainteresowań i zdolności, 

l) 	promowanie zdrowego stylu życia, higieny osobistej i świadomości ekologicznej, 

m) 	budowanie ścisłych relacji z lokalną społecznością, organem prowadzącym oraz instytucjami kulturalnymi i organizacjami społecznymi, 

n) 	praca nad wzmocnieniem więzi emocjonalnych z najbliższym otoczeniem i jego mieszkańcami, 

o) 	współpraca z rodzicami, wspieranie ich w wychowaniu dzieci, 

p) 	niesienie pomocy uczniom potrzebującym, mającym trudności w nauce, 

q) 	dbanie o rozwój bazy szkolnej dla zapewnienia warunków realizacji programu, 

r) 	tworzenie warunków do twórczej pracy nauczycieli i uczniów, 

3. 	Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki 

rodziców, winni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:

a) 	rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, 

b) 	mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów, jaki całej nauki szkolnej, 

c) 	stawali się bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętne dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, 

d) 	poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie, 

e)  uczyli   szacunku   dla   dobra   wspólnego   jako   podstawy   życia	społecznego	
oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej	i w państwie	

w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,

5

f)	przygotowali  się	do  rozpoznawania	wartości  moralnych,  dokonywania  wyborów	
	i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,	
g)	kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich	
	poglądów,  umieli	współdziałać  i	współtworzyć  w  szkole  jedność  nauczycieli	

	i uczniów, 

h) 	kształtowali umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, prowadzącej do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa, 

i) 	kształtowali umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym, 

j) 	kształtowali umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa, 

k) 	kształtowali umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie, jak i w piśmie, 

l) 	kształtowali umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, 

m) 	kształtowali umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji pochodzących z różnych źródeł, wykorzystując współpracę z nauczycielem bibliotekarzem i odwołując się do zasobów księgozbioru biblioteki szkolnej, 

n) 	wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania współczesnych mediów, 

o)  kształtowali    umiejętność    rozpoznawania    własnych    potrzeb    edukacyjnych

oraz uczenia się,

p)  kształtowali umiejętność pracy zespołowej.

6

II. GŁÓWNE CELE I SPOSOBY REALIZACJI
PRACY WYCHOWAWCZEJ

Cele i zadania	Sposób realizacji	Osoby	Termin	
		odpowiedzialne	realizacji	
1. Znajomość zadań	Zapoznanie uczniów klas I,	Dyrektor	Wrzesień	
szkoły	rodziców,	szkoły,		
	nauczycieli:	wychowawcy,		
	-ze Statutem Szkoły	nauczyciele		
	-Programem Wychowawczym,			
	-Programem Profilaktyki			
	Szkolnej,			
	-Wewnątrzszkolnym Systemem			
	Oceniania.			
2. Kształtowanie więzi	-organizowanie uroczystości	Wychowawcy,	Trzy lata	
z krajem, postaw	szkolnych z okazji rocznic i świąt	nauczyciele,	nauki	
patriotycznych	państwowych;	rodzice		
i obywatelskich	-rozwijanie miłości do ojczyzny			
oraz poszanowania	poprzez znajomość historii,			
dla dziedzictwa	-poznawanie sylwetek wielkich			
narodowego	Polaków,			
	-wycieczki krajoznawcze.			
3. Kształtowanie	-kształtowanie postawy	Wychowawcy,	Trzy lata	
poczucia	patriotyzmu wobec swojej „małej	nauczyciele	nauki	
przynależności	ojczyzny”;			
do „małej ojczyzny”	-uczenie szacunku do historii			
	i tradycji regionu;			
	-organizowanie wycieczek po			
	najbliższej okolicy;			
	-organizowanie konkursów			
	o regionie;			
	-udział w kulturalnym życiu			
	gminy;			
	-działalność kółka			
	krajoznawczo – turystycznego.			
4. Wpajanie szacunku	-wybrane elementy lekcji:	Nauczyciele	Trzy lata	
dla innych kultur	geografii, religii, j. angielskiego,	poszczególnych	nauki	
i tradycji oraz	j. rosyjskiego,	przedmiotów,		
zapobieganie	-pogadanki na godz.	wychowawcy,		
wszelkiej	wychowawczych,	pedagog		
dyskryminacji	-indywidualne rozmowy			
	z uczniami.			
5. Przygotowanie do	-rozwijanie samorządności	Dyrektor,	Trzy lata	
życia	poprzez	wychowawcy,	nauki	
w społeczeństwie	wybory do samorządu szkolnego	nauczyciele,		
	i klasowego,	opiekun		
	-wybory opiekuna samorządu,	samorządu		
	-organizowanie imprez	uczniowskiego		

7

	i uroczystości szkolnych				
	umożliwiających				
	twórczą aktywność				
	na terenie klasy i szkoły.				
6. Upowszechnianie	Uczniowie klas I i II realizują	Nauczyciel	Dwa lata		
wartości związanych	program wychowania do	wychowania	nauki		
z rodziną	życia w rodzinie poprzez:	do życia			
	– uświadamianie wagi rodziny	w rodzinie,			
	w życiu człowieka;	nauczyciel			
	– zapoznanie z rolą małżonków	biologii,			
		religii			
	i rodziców;				
		i wychowawcy			
	– analizę podłoża i rodzaju				
					
	konfliktów rodzinnych oraz				
	podejmowanie prób ich				
	rozwiązywania;				
	– kształtowanie pozytywnego				
	stosunku				
	do własnej płciowości;				
	– poszanowanie życia, miłości,				
	przyjaźni i małżeństwa;				
	– kształtowanie dojrzałości				
	psychofizycznej,				
	uczenie podejmowania				
	odpowiedzialnych decyzji;				
	– projekcje filmów związanych				
	z budową i funkcjonowaniem				
	układu rozrodczego.				
7. Budowanie	- organizowanie uroczystości	Dyrekcja,	Trzy lata		
pozytywnego	szkolnych ku czci Patrona	wychowawcy,	nauki		
obrazu szkoły poprzez	(obchody Dnia Patrona),	nauczyciele,			
kultywowanie	organizowanie konkursów	pedagog,			
i tworzenie jej tradycji	wiedzy o Patronie,	uczniowie			
	-ślubowanie klas I,				
	-spotkanie opłatkowe				
	społeczności szkolnej,				
	-Dzień Wiosny,				
	-wieczorki poetyckie,				
	-udział uczniów w różnego				
	rodzaju konkursach,				
	-organizowanie akcji				
	charytatywnych,				
	-Dzień Sportu,				
	-redagowanie gazetki szkolnej –				
	„Oczami Gimnazjalisty”				
	-prowadzenie kroniki szkolnej.				
					
8. Nabywanie postaw	-wyjazdy do kina, teatru,	Wychowawcy,	Trzy lata		
i zachowań	muzeum,	nauczyciele,	nauki		

8

kulturalnych	-organizacja wieczorków	nauczyciel		
poprzez kontakt	poetyckich, czytelniczych,	sztuki		
ze sztuką	-udział uczniów w konkursach			
	plastycznych i muzycznych,			
	o charakterze profilaktycznym,			
	-konkurs recytatorski,			
	-koncerty muzyczne w szkole.			
9. Stymulowanie	Organizacja imprez na szczeblu	Wychowawcy,	Trzy lata	
i wspieranie	ogólnoszkolnym i klasowym	nauczyciele,	nauki	
rozwoju ucznia	w celu integracji:	pedagog,		
ze szczególnym	-organizacja konkursów			
uwzględnieniem,	przedmiotowych,			
logicznego myślenia	-indywidualny kontakt z uczniem,			
i rozumowania	-stwarzanie warunków			
niezbędnego	do samodzielnego zdobywania			
do pojmowania	wiedzy,			
współczesnego świata	-działalność kół zainteresowań,			
	-różnorodne formy pracy			
	z uczniem w celu wspierania			
	indywidualnego rozwoju			
	(z uczniami zdolnymi			
	oraz mającymi trudności w			
	nauce)			
	-rozwijanie poszczególnych			
	umiejętności podczas zajęć			
	edukacyjnych.			
10. Rozwój	- działania w ramach zespołów:	Zespół ds.	Trzy lata	
zainteresowań	szkolnego i klasowych	udzielania	nauki	
i stymulowanie	ds. udzielania pomocy-	pomocy-		
rozwoju ucznia	psychologiczno - pedagogicznej	psychologiczno		
	dla uczniów szczególnie	- pedagogicznej		
	uzdolnionych,			
	- propozycje zajęć rozwijających			
	zainteresowania (w ramach			
	pomocy			
	psychologiczno-pedagogicznej			
	i nie tylko).			
11. Promowanie	Przeprowadzanie akcji	Wychowawcy,	Trzy lata	
pozytywnych	charytatywnych:	nauczyciele,	nauki	
postaw i zachowań	-Wielka Orkiestra Świątecznej	pedagog,		
wśród uczniów	Pomocy,			
	-niesienie doraźnej pomocy			
	osobom potrzebującym,			
	-rozmowy indywidualne			
	z uczniami,			
	-prelekcje, spotkania ukazujące			
	pozytywne wzorce osobowe,			
	-prowadzenie lekcji			
	wychowawczych			
	dotyczących profilaktyki			

9

	i umiejętności społecznych typu:			
	asertywność, umiejętność			
	rozwiązywania			
	konfliktów, prowadzenia			
	dyskusji, negocjacji.			
12. Zapobieganie	- zajęcia na godzinach	Zespoł ds.	Trzy lata	
niedostosowaniu	wychowawczych,	udzielania	nauki	
społecznemu,	-indywidualne rozmowy	pomocy-		
demoralizacji	z uczniami,	psychologiczno		
i przestępczości	-spektakle profilaktyczne,	–pedagogicznej,		
	-wszystkie działania	wychowawcy,		
	profilaktyczne	nauczyciele,		
	realizowane na terenie szkoły,	pedagog,		
	-współpraca z rodzicami,	terapeuta,		
	-współpraca z instytucjami	kurator, policja		
	wspierającymi			
	działalność wychowawczą			
	szkoły			
	-formy pomocy P-P dla uczniów			
	zagrożonych niedostosowaniem,			
	niedostosowanych społecznie.			
13. Zapobieganie	-wykorzystanie monitoringu	Dyrektor,	Okres	
agresywnemu	wizyjnego jako narzędzia	wicedyrektor,	nauki	
zachowaniu	psychologicznego oddziaływania	pedagog,		
uczniów, kradzieży,	na zachowanie uczniów,	nauczyciele		
dewastacji mienia,	-wykorzystanie materiałów	dyżurujący		
zastraszania,	zarejestrowanych przez system			
eliminowanie	monitoringu w celu ustalenia			
zagrożeń związanych	okoliczności i sprawców zajścia			
z używkami oraz	zdarzenia wewnątrz budynku			
z wejściem na teren	oraz na terenie przyszkolnym,			
szkoły osób	-obserwacja rejonów w czasie			
niepowołanych	rzeczywistym oraz analiza zapisu			
	po zajściu zdarzenia.			
14. Kształtowanie	- wszystkie sytuacje	Wychowawcy,	Trzy lata	
osobowości	wychowawcze	nauczyciele,	nauki	
ucznia z naciskiem	nastawione na kształtowanie	pedagog		
na kształcenie	sumienia, zdrowej ambicji,			
umiejętności rozpo-	uczciwości, wiarygodności,			
znawania własnych	samokrytycyzmu, szacunku dla			
potrzeb i rozwijania	ludzi i zwierząt, empatii, odwagi,			
postaw sprzyjających	altruizmu, odpowiedzialności,			
dalszemu rozwojowi	wytrwałości, poczucia własnej			
indywidualnemu	wartości, przedsiębiorczości,			
i społecznemu	kreatywności, gotowości			
	podejmowania inicjatyw, kultury			
	osobistej, pracy zespołowej,			
	-dialog z uczniem.			
15. Rozwijanie	- sytuacje wychowawcze	Wychowawcy,	Trzy lata	
w uczniach	promujące tolerancję wobec	nauczyciele,	nauki	

10

tolerancji w stosunku	odmiennych poglądów i postaw	pedagog		
do innych ludzi	innych ludzi,			
	-zajęcia na godzinach			
	wychowawczych,			
	-indywidualne rozmowy,			
	-pogadanki,			
	-spektakle profilaktyczne.			
17. Edukacja medialna	Przygotowanie młodzieży	Wychowawcy,	Trzy lata	
-kształtowanie	do krytycznego i selektywnego	nauczyciele,	nauki	
właściwego	odbioru treści telewizyjnych	pedagog,		
odbioru treści	poprzez:	nauczyciel		
emitowanych	-zajęcia na godz.	bibliotekarz		
za pośrednictwem	wychowawczych,			
współczesnych	-pogadanki z uczniami,			
środków masowego	-rozmowy indywidualne,			
przekazu	-warsztaty,			
	- edukacja czytelnicza i medialna.			
17. Zapoznanie	spotkania młodzieży	Wychowawcy,	Trzy lata	
uczniów	z pracownikami ruchu	nauczyciele,	nauki	
z zasadami ruchu	drogowego,	pielęgniarka		
drogowego	-spotkania z pielęgniarką szkolną	szkolna,		
i bezpieczeństwa	mające na celu zapoznanie	Policja		
na drodze	uczniów z zasadami pierwszej			
	pomocy,			
	-zapoznanie uczniów z zasadami			
	poruszania się na drogach			
	(zdobywanie przez uczniów karty			
	motorowerowej).			
18. Akcja „Płytka	- zwrócenie uwagi uczniów	Wychowawcy,	Czerwiec	
wyobraźnia	na różnego rodzaju zagrożenia	nauczyciele		
to kalectwo”	występujące podczas			
kampania dotycząca	wypoczynku			
bezpieczeństwa dzieci	letniego dzieci i młodzieży.			
podczas wypoczynku	-pogadanki i rozmowy na			
letniego	godzinach wychowawczych.			
19. Promowanie	Wdrażanie uczniów do troski	Wychowawcy,	Trzy lata	
zdrowego	o higienę osobistą, wygląd	nauczyciele,	Nauki	
stylu życia i higieny	zewnętrzny, zdrowy styl życia	pielęgniarka		
osobistej	poprzez:	szkolna,		
	-prelekcje pielęgniarki szkolnej,	nauczyciel		
	-zajęcia z wychowania do życia	biologii,		
	-w rodzinie,	nauczyciel		
	-godziny wychowawcze	wych.fiz,		
	o tematyce dotyczącej higieny,	opiekun		
	dbałości o zdrowie, zdrowego	szkolnego koła		
	stylu życia,	PCK		
	-obchody Dnia Sportu,			
	-SKS-y,			
	-udział uczniów w zawodach			
	szkolnych, powiatowych			

11

	i wojewódzkich,			
	-organizacja zawodów			
	sportowych,			
	-międzyszkolne igrzyska			
	lekkoatletyczne.			
				
19a. Styl życia i jego	Przybliżenie uczniom zasad	Pielęgniarka	Trzy lata	
związek ze zdrowiem	prowadzenia zdrowego stylu	szkolna,	nauki	
i chorobą	życia poprzez:	pedagog,		
	- pogadanki ,	nauczyciel		
	- zajęcia z pedagogiem	biologii		
	i pielęgniarką szkolną,			
	- tematy poruszane na zaj. bilogii			
19b. Skutki	Uświadomienie uczniom skutków	Pielęgniarka	Trzy lata	
niewłaściwego	złego odżywiania się poprzez:	szkolna,	nauki	
odżywiania się	- pogadanki i filmy edukacyjne	pedagog,		
(bulimia, anoreksja)		nauczyciel		
		biologii		
19c. Wzbogacanie	- tematy związane z BHP na zaj.	Pielęgniarka	Trzy lata	
wiedzy na tematy	biologii, techniki, informatyki,	szkolna,	nauki	
związane z higieną	- pogadanki pedagoga	pedagog,		
pracy, nauki,	i pielęgniarki szkolnej	nauczyciel		
psychiczną i osobistą.	- gazetki ścienne	biologii,		
		techniki,		
		informatyki		
19d. - Zapobieganie	- pogadanki i ćwiczenia			
depresji	w grupach kształtujące:			
i samobójstwom wśród	 postawy prospołeczne,			
uczniów.	 poczucie własnej wartości,	Nauczyciele	Cały rok,	
	wzmacnianie samooceny,	wychowawcy,	wszystkie	
	 poczucie	pedagog	klasy	
	odpowiedzialności za	szkolny,		
	podejmowane decyzje,	nauczyciele		
	 asertywne zachowanie w	świetlicy		
	sytuacjach trudnych,			
	 umiejętność proszenia			
	o radę			
	i udzielania rady,			
	 umiejętność radzenia sobie			
	ze stresem,			
	 postawy życiowe oparte na			
	szacunku do siebie i			
	innych;			
- Higiena psychiczna	- uwrażliwianie uczniów na życie	Nauczyciele	Cały rok,	
jako styl życia opartego	zgodne z wartościami takimi jak:	wychowawcy,	wszystkie	
na prawdzie,	prawda, wzajemna pomoc i	pedagog	klasy	
współdziałaniu,	zrozumienie oraz umiejętność	szkolny,		
wyrozumiałości,	przebaczania - pogadanka,	nauczyciele		
przebaczeniu –	rozmowa, ćwiczenia w grupach;	świetlicy		

12

- Zajęcia na temat	- przygotowanie uczniów do	Nauczyciele	Cały rok,	
krytycznego odbioru	krytycznego oceniania	wychowawcy,	wszystkie	
reklam telewizyjnych:	destrukcyjnych wzorców	pedagog	klasy	
	medialnych wywołujących	szkolny,		
	niezadowolenie z własnego	nauczyciele jęz.		
	wyglądu, poczucie winy	polskiego,		
	i wstydu – ćwiczenia w grupach,	bibliotekarz		
	prelekcje, pogadanki.			
20. Promowanie	Przybliżanie uczniom przy	nauczyciel	Trzy lata	
świadomości	różnych	biologii	nauki	
ekologicznej	okazjach problematyki zagrożeń			
wśród uczniów	i ochrony środowiska poprzez:.			
	-kółko ekologiczne –„Szaleni			
	Ekolodzy”.			
21. Oddziaływanie	- ścienne gazetki o tematyce	Dyrekcja,	Maj/czerwiec	
profilaktyczne	profilaktycznej,	wychowawcy,		
	-realizacja szkolnego programu	nauczyciele,		
	profilaktyki, programu	pedagog,		
	wychowawczego,	wychowawcy		
	-uczestnictwo w zajęciach	świetlicy		
	profilaktyczno-edukacyjnych,			
	-konkurs plastyczny w ramach			
	ogólnopolskiej kampanii			
	„Zachowaj Trzeźwy Umysł”.			
22. Kształtowanie	-pogadanki i dyskusje na	wychowawcy,	Maj/czerwiec	
u uczniów właściwej	godzinach wychowawczych,	pedagog,		
postawy wobec	-prelekcje,	pielęgniarka,		
problematyki	-współpraca z instytucjami	nauczyciel		
uzależnień:	wspierającymi działalność	bibliotekarz,		
- informowanie	wychowawczą szkoły,	- wychowawcy		
o społecznych	- profilaktyka realizowana	świetlicy		
i zdrowotnych	podczas obchodów Gminnego			
skutkach zażywania	Dnia Dziecka.			
narkotyków, substancji				
odurzających, leków				
psychotropowych,				
- zwalczanie mitów na				
temat tzw.„dopalaczy”				
i napojów				
energetycznych –				
podkreślanie				
niezbadanych do				
końca konsekwencji				
zdrowotnych				
wynikających				
z zażywania				
tego typu substancji				
23. Poprawa	-wpajanie zasad	Wychowawcy,	Trzy lata	
frekwencji	odpowiedzialnego	Nauczyciele,	nauki	
uczniów, eliminowanie	traktowania obowiązków	pedagog.		

13

nieusprawiedliwionych	szkolnych,			
nieobecności	-rozmowy indywidualne w celu			
	budowania pozytywnej			
	motywacji			
	do uczęszczania na zajęcia,			
	-diagnoza przyczyn nieobecności,			
	-stała współpraca z rodzicami,			
	-organizowanie indywidualnych			
	spotkań ucznia, rodzica,			
	wychowawcy, pedagoga,			
	-współpraca z władzami			
	lokalnymi odpowiedzialnymi			
	za egzekwowanie			
	obowiązku szkolnego			
	- współpraca z Sądem			
	i kuratorami.			
24. Przygotowanie	-prowadzenie zajęć z doradztwa	Nauczyciele –	Cały rok	
uczniów do podjęcia	zawodowego w klasach trzecich,	szkolni doradcy		
trafnej decyzji	mających na celu udzielenie	zawodowi		
dotyczącej	pomocy w wyborze			
wyboru szkoły	szkoły ponadgimnazjalnej			
i zawodu	i zawodu.			
25. Współpraca	- współpraca w ramach zespołu	Dyrekcja,	Trzy lata	
z rodzicami	ds. udzielania pomocy	wychowawcy,	nauki	
	psychologiczno-pedagogicznej,	pedagog,		
	- zebrania z rodzicami,	nauczyciele		
	-zapoznanie rodziców			
	z dokumentami			
	szkoły (Statut Szkoły, WSO),			
	-prelekcje dla rodziców,			
	-indywidualne porady dla			
	rodziców w zakresie			
	rozwiązywania trudności			
	wychowawczych			
	i dydaktycznych,			
	-udzielanie informacji na temat			
	miejsc świadczących fachową			
	pomoc i wsparcie w przypadku			
	sytuacji trudnych wychowawczo.			
26. Stop	-zajęcia na godzinach	Pedagog,	Trzy lata	
cyberprzemocy –	wychowawczych	wychowawcy,	nauki	
problem przemocy	poświęcone profilaktyce	nauczyciel		
rówieśniczej w sieci	przemocy z użyciem technologii	informatyki		
	informacyjnej i komunikacyjnej,	nauczyciel		
	-gazetka szkolna,	bibliotekarz		
	-wybrane elementy zajęć			
	z informatyki,			
	- zajęcia z edukacji czytelniczej			
	i medialnej.			

14

27. Realizacja	-wybrane elem. zajęć z biologii,	Nauczyciel	Trzy lata	
programu	wych. fizycznego,	biologii,	nauki	
„Trzymaj formę”	-SKS-y	wychowania		
zwiększenie	-pogadanki i rozmowy	fizycznego,		
świadomości	z uczniami.	pielęgniarka		
uczniów dotyczącej		szkolna,		
wpływu zdrowego		opiekun		
odżywiania		szkolnego koła		
i aktywności		PCK		
fizycznej na zdrowie				
28. Profilaktyka	- pogadanki , rozmowy	Pielęgniarka,	Trzy lata	
zdrowotna.	z uczniami,	nauczyciele	nauki.	
	- zajęcia na godzinach	biologii,		
	wychowawczych,	wychowawcy,		
	- broszury i ulotki informacyjne.	pedagog.		

15

III. SZKOLNY SYSTEM DODATKOWYCH ZAJĘĆ W RAMACH

POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ I NIE TYLKO

Zajęcia te umożliwiają aktywny kontakt z nauką, kulturą, sportem. Głównym celem zajęć jest rozwijanie zainteresowań uczniów. Ta forma pracy stwarza możliwość wartościowego spędzania wolnego czasu oraz sprzyja integracji uczniów z różnych klas.
Zajęcia pozalekcyjne	Cele		
			
Samorząd	- rozwijanie umiejętności społecznych poprzez		
	współdziałanie w grupie, zdobywanie nowych doświadczeń,		
	- rozwijanie inicjatywy uczniów,		
	- rozwijanie odpowiedzialności i samodzielności		
	uczniów,		
			
Gazetka szkolna „Oczami	- ujawnianie i pogłębianie zainteresowań uczniów		
Gimnazjalisty”	- samorealizacja uczniów,		
	- możliwość wyrażania własnego zdania poprzez		
			
	artykuły w szkolnej prasie,		
			
Koło ekologiczne „Szaleni	- rozwijanie zainteresowań uczniów,		
ekolodzy”	- rozbudzanie świadomości ekologicznej,		
	- pogłębianie zagadnień związanych z ekologią i chemią,		
			
	- wzbudzanie i rozwijanie pasji badawczych,		
			
Koło promujące zdrowie –	- promowanie zdrowego stylu życia,		
PCK	- zapoznanie ze skutkami społecznymi i ekonomicznymi		
	nałogów,		
			
	- kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych,		
			
Koło teatralne „Chaos”	- możliwość wyrażania emocji poprzez grę aktorską,		
	- samorealizacja,		
	- zachęcanie do twórczych postaw,		
	- tworzenie trwałych nawyków obcowania ze sztuką,		
	- uczenie odpowiedzialności za siebie i za zespół,		
	- rozbudzanie potrzeb kulturalnych,		
			
SKS	- rozwijanie aktywności fizycznej,		
	- kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu,		
	- wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji		
	w zakresie dyscyplin sportowych,		
			
Zajęcia korekcyjno-	- zajęcia specjalistyczne usprawniające zaburzone		
kompensacyjne	funkcje percepcyjno-motoryczne,		

Zajęcia wyrównawcze	- stwarzają możliwość uzupełnienia zaległości programowych,		
			
Zajęcia z doradztwa	- zajęcia pozwalające sprecyzować własne zainteresowania		
zawodowego	i umiejętności pod kątem wyboru dalszego		
	kierunku kształcenia,		
			
	- przekazanie uczniom informacji na temat rynku		
	pracy i jego potrzeb,		

16

Zajęcia z terapii	- pomoc dla uczniów z zaburzeniami zachowania i zagrożonych		
pedagogicznej	niedostosowaniem społecznym.		
			
i resocjalizacyjne.			

IV. UROCZYSTOŚCI I IMPREZY WYNIKAJĄCE Z TRADYCJI SZKOŁY O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO – KULTURALNYM

Lp.	Uroczystość szkolna	Data	Nauczyciel	
			odpowiedzialny	
1.	Rozpoczęcie roku szkolnego	01 września	Dyrektor, Samorząd	
			Uczniowski	
2.	Dzień Patrona	13 października	Ksiądz katecheta,	
			nauczyciel historii	
3.	Dzień Edukacji Narodowej	Październik	Opiekun SU i Samorząd	
			Uczniowski	
4.	Ślubowanie uczniów klas pierwszych	Listopad	Wychowawcy klas	
			pierwszych	
				
5.	Święto Odzyskania Niepodległości	11 listopada	Nauczyciel historii	
6.	Mikołajki	06 grudnia	Uroczystości klasowe	
7.	Spotkanie wigilijne/Jasełka	Grudzień	Ksiądz katecheta	
7.	Choinka szkolna/Walentynki	Styczeń/luty	Wychowawcy klas drugich	
8.	Pierwszy Dzień Wiosny i Dzień	Marzec	Samorząd Uczniowski	
	Wagarowicza			
9.	Światowy Dzień Poezji	Marzec	Nauczyciel języka polskiego	
10.	Dzień Papieski, rocznica zbrodni	Kwiecień/maj	Nauczyciel języka polskiego	
	katyńskiej		i sztuki	
11.	Święto Konstytucji 3 Maja	03 maja	Nauczyciel historii	
12.	Gminny Dzień Dziecka	01 czerwca	Dyrektor, pedagog i inni	
			pracownicy szkoły	
13.	Dzień Sportu i Dzień Dziecka	Czerwiec	Nauczyciele wychowania	
			fizycznego	
14.	Zakończenie klas III	Czerwiec	Wychowawcy klas trzecich	
15.	Uroczyste zakończenie roku	Czerwiec	Dyrektor i wychowawcy	
	szkolnego		klas	
16.	Inne uroczystości: wieczorki			
	czytelnicze; koncerty muzyczne;	-------------------	-------------------------------	
	wycieczki szkolne do teatru,			
	muzeum, kina; wycieczka			
	kilkudniowa			

17

V. SYTUACJE ZAGROŻENIA I FORMY POMOCY
WYCHOWAWCZEJ

1. 	Niedostatek ekonomiczny 
	-współpraca z GOPS –em, 

	-zwolnienie ze składek ubezpieczeniowych, -wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej, -bezpłatne wyjazdy na wycieczki szkolne, -bezpłatne dożywianie , 

2. 	Patologia rodziny, uzależnienia, przemoc w rodzinie 

-współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, PCPR w Węgrowie, -obserwacja i każdorazowe udzielanie pomocy,

-współpraca z Sądem Rejonowym w Węgrowie (Wydział III Rodzinny i Nieletnich) i Policją,

-działania Gminnego Zespołu Interdyscyplinarnego, -współpraca z Punktem Konsultacyjnym w Sadownem,

-realizacja programu profilaktyki, -zajęcia świetlicowe.
3. Problemy w nauce

- 	Powołanie zespołu ds. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej – wypełnienie KIPU i PDW, określenie form pomocy dostępnych dla ucznia, 

	-zajęcia wyrównawcze, -pomoc koleżeńska, 

	-pomoc ze strony nauczyciela przedmiotu, -PPP 

	-zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, 
- 	zajęcia rewalidacyjne 

VI. PROGRAM DZIAŁAŃ PRZECIWSTAWIAJĄCYCH SIĘ ZŁU,

ZAGROŻENIOM I PATOLOGII
Szkolny rejestr postaci	Przeciwdziałanie/ procedura postępowania	
zła		
Kradzież	-zwrot zabranego mienia,	
	-nagana,	
	-zadośćuczynienie,	
Kłamstwo	pomoc uczniowi w przełamywaniu bariery strachu	
	przed przyznaniem się,	
Arogancja	- uświadamianie uczniowi, że postawa arogancka	
	obraca się przeciwko niemu,	
	- kreowanie pozytywnych postaw i zachowań,	
Wulgarność	- uświadomienie uczniowi, że wulgaryzmy świadczą	
	o braku kultury osobistej oraz braku szacunku do języka	
	ojczystego,	
Niszczenie mienia	-egzekwowanie naprawy sprzętu,	
	-rozmowa z rodzicem,	
	-w przypadku nie naprawienia wyrządzonej szkody	
	incydent będzie brany pod uwagę przy wystawianiu	

18

	oceny zachowania,	
	-w szczególnych aktach wandalizmu zgłoszenie na policję,	
Nikotynizm	-rozmowy ucznia z wychowawcą, pedagogiem,	
	-rozmowa z rodzicem,	
	-zgłoszenie dyrekcji,	
	-konsekwencje zgodne z WSO,	
	-w rażących sytuacjach o konsekwencjach decyduje	
	wychowawca wraz z pedagogiem i dyrekcją szkoły,	
Alkohol	-zgłoszenie dyrekcji,	
	-wezwanie rodziców/ prawnych opiekunów ucznia;	
	jeśli rodzice nie zgłaszają się wezwanie policji,	
	-o konsekwencjach decyduje wychowawca wraz	
	z pedagogiem i dyrekcją szkoły.	
	-zajęcia profilaktyczne,	
	- filmy edukacyjne,	
Narkotyki	-zgłoszenie dyrekcji szkoły,	
	-wezwanie rodziców,	
	-o konsekwencjach decyduje wychowawca wraz	
	z pedagogiem i dyrekcją szkoły,	
	-zajęcia profilaktyczne,	
	- filmy edukacyjne,	
Agresja słowna	-rozmowa wychowawcy i/lub pedagoga z uczniem,	
i fizyczna	-próba pogodzenia zwaśnionych stron,	
	Jeśli bójka wystąpiła nie po raz pierwszy:	
	-współpraca z rodzicami,	
	-publiczne udzielanie nagany,	
	-w przypadku pobicia zgłoszenie na policję,	
	-zajęcia profilaktyczne,	
	- filmy edukacyjne,	
Wymuszanie/zastraszanie	-rozmowa z wychowawcą i pedagogiem,	
	-uświadomienie jakie kroki zostaną podjęte, jeśli	
	sytuacja się powtórzy,	
	-przy powtórzeniu sytuacji:	
	zgłoszenie dyrekcji, wezwanie rodziców, zgłoszenie	
	na policję,	
	-o konsekwencjach decyduje wychowawca wraz	
	z pedagogiem i dyrekcją szkoły,	
Wagary	-systematyczna kontrola wychowawcy i pedagoga,	
	-kontakt z domem rodzinnym ucznia,	
	-konsekwencje zgodne z WSO,	
	-w skrajnych przypadkach kontakt z policją, sądem.	

19

VII. MODEL ABSOLWENTA GIMNAZJUM

ABSOLWENT GIMNAZJUM IM. BŁ. E. GRZYMAŁY

W SADOWNEM:
1)  zna  historię  swojej  szkoły  oraz  docenia  i  szanuje  dorobek  jej  pedagogów

	i absolwentów, 
2) 	posiada  ugruntowaną  wiedzę  o  patronie  szkoły  –  błogosławionym  Edwardzie 
	Grzymale, 

3) ma odpowiedni zasób wiedzy umożliwiający mu kontynuowanie nauki w dowolnie wybranej szkole, na miarę swoich możliwości,

4) 	potrafi podejmować samodzielnie decyzje i ponosi za nie konsekwencje, 
5) 	potrafi dokonywać właściwych wyborów, 
6) 	umie dokonać rzetelnej samooceny, 
7) 	posiada umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych, 
8) 	potrafi kontrolować i modyfikować swoje zachowania, 
9) 	potrafi planować swoją przyszłość, 
10) cechuje go ciekawość poznawcza i kreatywność,
11) podejmuje inicjatywy i jest twórczy,
12) 	ma świadomość życiowej użyteczności edukacji, 
13) 	nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo, 
14) 	umie okazać szacunek wobec innych osób oraz wszystkich żywych istot, 
15) 	prowadzi higieniczny styl życia, 
16) potrafi funkcjonować w demokratycznym społeczeństwie, we współczesnym świecie,

17) 	ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych pojawiających we współczesnym świecie, potrafi się przed nimi bronić, 

18) 	jest gotów do uczestnictwa w kulturze, do podejmowania inicjatyw oraz pracy zespołowej, 

19) 	cechuje go uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, 

VIII. POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH

1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, podejmowanie działań wspomagających rozwój osobowy uczniów oraz przygotowujących ich do życia w rodzinie i społeczeństwie, a w szczególności:

-organizowanie w uzgodnieniu z uczniami i ich rodzicami różnych form życia klasowego rozwijających uczniów i integrujących zespół,

- opracowuje w oparciu o niniejszy „Program” klasowy plan wychowawczy, który przedstawia rodzicom podczas pierwszego zebrania w roku szkolnym,

-koordynowanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale działań wychowawczych wobec uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka, -utrzymywanie kontaktu z rodzicami w celu rozpoznawania potrzeb opiekuńczo-

wychowawczych ich dzieci, w przypadku braku kontaktu – odwiedzanie rodziców/ opiekunów prawnych ucznia w domu rodzinnym,

-działanie w ramach zespołów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych, współdziałanie z rodzicami i specjalistami świadczącymi specjalistyczną pomoc

w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,

-rozwiązywanie sporów, nieporozumień, konfliktów między uczniami lub innymi

20

osobami,

-tworzenie atmosfery sprzyjającej uzyskiwaniu przez klasę jak najlepszych wyników nauczania,

-dbałość o przestrzeganie przyjętych norm i zasad życia społecznego przez uczniów.

2. Do obowiązków wychowawcy klasowego należy:

-organizowanie zespołu klasowego (m.in. pomoc w wyborach samorządu klasowego, bieżące sprawy organizacyjno-porządkowe),

- 	rzetelne sprawdzanie dokumentacji klasy i każdego ucznia (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne), 

	-organizowanie zebrań z rodzicami, 

- 	zapoznanie rodziców podczas pierwszego spotkania z obowiązującymi w szkole przepisami i wymogami (kryteria wymagań na poszczególne oceny szkolne ze wszystkich przedmiotów, 

	WSO, Program Wychowawczy), 

	-przygotowywanie sprawozdania z wyników klasyfikacji klasy na posiedzenie rady pedagogicznej, rozliczanie i dokumentowanie nieobecności uczniów, 

	-aktywne włączanie się wraz z uczniami w życie szkoły i środowiska, -zapoznanie uczniów z funkcjonującym w szkole prawem, a zwłaszcza Statutem Szkoły, 

- 	kierowanie uczniów z trudnościami w nauce na badanie do PPP, 

- 	prowadzenie zeszytu wychowawcy, w którym punktuje się pozytywne i negatywne zachowania uczniów. 

IX. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

W związku z pierwszoplanową funkcją rodziny w wychowaniu, szkoła ściśle współpracuje z rodzicami/opiekunami prawnymi w sprawach kształcenia, wychowania, profilaktyki. Program wychowawczy i szkolny program profilaktyki powstaje w oparciu o postulaty rodziców.

1. 	Szkoła organizuje zebrania z rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu wymiany informacji na tematy wychowawcze i edukacyjne. 

2. 	Dla rodziców (prawnych opiekunów) uczniów klas pierwszych szkoła organizuje spotkanie w celu zaznajomienia rodziców (prawnych opiekunów) z podstawowymi zasadami obowiązującymi w szkole, a przede wszystkim: 

-edukacyjno – wychowawczymi zadaniami i wymaganiami szkoły związanymi z określonym cyklem kształcenia,

-zasadami oceniania, klasyfikowania, promowania i egzaminowania uczniów.

3. 	Oprócz stałych spotkań, szkoła zapewnia każdemu rodzicowi (prawnemu opiekunowi) możliwości uzyskania: 

	-informacji na temat zachowania i postępów lub trudności w nauce dziecka, 
	-informacji i porad w sprawach wychowania, profilaktyki i dalszego kształcenia dziecka. 
4. 	Wychowawca klasy i inni nauczyciele utrzymują kontakty z rodzicami przez: 
-rozmowy w czasie zebrań, spotkań,

-indywidualne rozmowy w szkole na życzenie rodziców, które odbywają się wg terminarza dyżurów pedagogicznych,

-indywidualne rozmowy na zaproszenie wystosowane przez szkołę, -odwiedzanie w szczególnych przypadkach domu rodzinnego uczniów, -rozmowy telefoniczne i korespondencję.
5. W pilnych sprawach edukacyjno – wychowawczych szkoła podejmuje działania w celu

21

skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami)określonego ucznia.
6. 	Szkoła tworzy program wychowawczy w oparciu o postulaty rodziców. 
7. 	Współpraca z rodzicami w ramach zespołów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych. 

X. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
I INSTYTUCJAMI WSPOMAGAJĄCYMI WYCHOWAWCZĄ

DZIAŁALNOŚĆ SZKOŁY

Środowisko odgrywa szczególną rolę w rozwoju osobowości ucznia. Pomocne jest w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych i przygotowaniu wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby właściwie wprowadzić uczniów w role społeczne szkoła współpracuje z następującymi instytucjami, organizacjami społecznymi:

1. 	Urząd Gminy Sadowne- udział przedstawicieli władz lokalnych i przedstawicieli organu prowadzącego szkołę na uroczystościach szkolnych, wspólne podejmowanie działań na rzecz bezpieczeństwa w szkole. 

2. 	GOPS w Sadownem - udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji finansowej. 

3. PPP w Węgrowie- diagnoza i pomocy uczniom przejawiającym trudności w nauce i zachowaniu. Pomoc psychologiczna dla uczniów i ich rodziców, porady wychowawcze

dla rodziców.

4. 	Sądem Rejonowym w Węgrowie (Wydział III Rodzinny i Nieletnich) - podejmowanie wspólnych działań wychowawczych w stosunku do uczniów posiadających nadzór kuratora. 

5. 	Policją w Łochowie- współpraca na rzecz uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 

6. 	GKRPA w Sadownem – współorganizowanie działań profilaktycznych. 
7. 	Kuratorium Oświaty w Warszawie Delegatura w Siedlcach. 
8. 	PODN w Węgrowie. 
9. 	Węgrowski Ośrodek Kultury. 
10. 	Nadbużański Park Krajobrazowy . 
11. 	Caritas. 
12. 	Kościół Parafialny w Sadownem. 
13. 	Gminny Ośrodek Kultury w Sadownem. 
14. 	Muzeum Ziemii Sadowieńskiej. 

Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 28 września 2012r.

Zmiany w Programie Wychowawczym uchwalono podczas zebrania Rady Rodziców i Rady
Pedagogicznej w dniu 30 września 2013r.

22